Методическое объединение учителей-логопедов, учителей-дефектологов дошкольных образовательных организаций Ейского района

28 ноября 2024 года на базе МБДОУ № 33 учителем-дефектологом Ейского филиала Плионсковской Раисой Григорьевной организовано и проведено методическое объединение учителей-логопедов, учителей-дефектологов ДОО МО Ейский район «Изучение детей с тяжелыми нарушениями речи».

Основной целью современной логопедии является разработка научно обоснованной системы обучения детей с расстройствами речи. Эффективность коррекционного обучения зависит от многих факторов и в частности от умения правильно диагностировать речевой дефект. Диагнозы, с которыми ребенок поступает в специальные детские учреждения, не всегда отражают механизмы нарушения речи. Обычно они лишь констатируют наличие того или иного дефекта. Такого рода диагнозы мало что дают логопеду в подборе адекватных методов работы по исправлению или предупреждению того или иного речевого расстройства. В практике мы часто встречаемся с тем, что при одном и том же клиническом и педагогическом диагнозе механизмы нарушения речи могут быть различными.

Речевая деятельность формируется и функционирует в тесной связи с психикой ребенка. Поэтому нарушение таких психических процессов, как восприятие, внимание, память, мышление может непосредственно вызвать ту или иную речевую патологию или усугубить ее. Таким образом, при анализе речевой патологии следует изучать не только структуру речевого дефекта, но и психические особенности ребенка. Это важно для правильного построения коррекционного обучения. Логопедическая работа в данном случае должна быть направлена не только на коррекцию языковых и речевых средств, но и на те психические процессы, которые непосредственно участвуют в образовании речевого дефекта.

Темы диагностик речевых нарушений были рассмотрены в выступлениях учителей –логопедов МБДОУ №33 Славской И.А. и МБДОУ №36 Еременко Т.И., учителя-дефектолога МБДОУ №8 Кулиш С.Г.

Опытом работы «Игровые приемы при исследовании фонематического слуха» поделились учитель-логопед МБДОУ № 18 Полякова Л.В.

При подведении итогов методического объединения учитель-дефектолог Ейского филиала Плионсковская Р.Г. отметила, что решение задачи всестороннего развития детей с общим недоразвитием речи в наибольшей степени зависит от правильного понимания сущности дефекта и особенностей его развития. Для того чтобы правильно организовать коррекционное обучение, учитель-логопед и дефектолог должен проанализировать процесс возникновения дефекта, найти первопричину нарушения. Умение диагностировать речевой дефект позволяет правильно наполнить содержание и выбрать методику коррекционного обучения, дифференцировать и индивидуализировать их.

В мероприятии приняло участие 28 человек.